Localización
Encontrar documentos que respondan a una pregunta acotada.
Tu misión de hoy2 min sugeridos
Búsqueda y registro
de fuentes
Una fuente. Una idea. Una atribución clara.
No guardes solo un enlace.
Guarda una idea que puedas explicar.
Preparación de un documento académico sencillo en Word.
MI FICHA DE FUENTE
- Autoría
- ¿Quién?
- Idea útil
- ¿Qué aporta?
- Ubicación
- ¿Dónde está?
01 · LOCALIZAR02 · REGISTRAR03 · REDACTAR
PPT V4, lámina 1 · Sílabo ET203, semana 3.
Asistencia3 min sugeridos
Registra tu asistencia
Búsqueda y registro de fuentes académicas — práctica.
MIÉRCOLES 16/09/2026
07:00–08:40
Hora de Lima
Presente hasta las 07:50.
Luego se registra tardanza hasta el final.
Luego se registra tardanza hasta el final.
PPT V4, lámina 2 · QR original de esta sesión. Esta web no valida ni cierra asistencias.
Glosario5 min sugeridos
Ocho palabras, una práctica
Toca una palabra para mostrar su significado.
Elige una palabra. Vuelve a este glosario cuando lo necesites.
PPT V4, lámina 3 · Definiciones de apoyo del material original.
Resultados3 min sugeridos
Tres decisiones que se pueden explicar
Tu documento mostrará localización, registro y redacción.
Registro
Completar una ficha con autoría, enlace e idea útil.
Redacción
Escribir una paráfrasis breve y conservar la atribución.
No se trata de reunir enlaces: se trata de justificar la fuente elegida.
PPT V4, lámina 4 · Sílabo ET203, semana 3.
Caso de trabajo5 min sugeridos
¿Qué documento utilizarías y por qué?
Caso ficticio: organizar información para una actividad universitaria.
Dispones de resultados de un buscador, un informe institucional y una nota de opinión. Aún debes revisar qué aporta cada documento.
El ejemplo de UNESCO se trabajará por separado: corresponde a otro tema.
PPT V4, lámina 5 y sus notas · Interacción didáctica, sin calificación.
Buscar6 min sugeridos
Palabras de búsqueda
Combina tema y población. Ajusta según lo que encuentres.
MI BÚSQUEDA
organización de información estudiantes universitarios
PPT V4, lámina 6 · Anota la búsqueda usada y la razón para mantenerla o cambiarla.
ALICIA7 min sugeridos
Búsqueda → registro → documento
Distingue estas tres etapas. Toca cada una.
Este es un esquema de trabajo; no es una captura ni una búsqueda en vivo.
PPT V4, lámina 7 · Recurso original: ALICIA, búsqueda avanzada.
Google Académico7 min sugeridos
Buscar con precisión, leer antes de guardar
Un título llamativo no basta: abre el documento.
Comillas
Un título exacto entre comillas reduce resultados ajenos.
Acotar el tema
Ayuda en temas que cambian con rapidez; un texto antiguo puede servir para un fundamento.
Mi biblioteca
Guarda y organiza registros cuando la opción esté disponible.
También puedes conservar los datos en tu propia ficha.
PPT V4, lámina 8 y sus notas · Recurso original: Google Scholar, Search Help.
Segundo ejemplo5 min sugeridos
Registro inicial: UNESCO
Ejemplo independiente. No responde al caso sobre archivos académicos.
Autor institucionalUNESCO
Año del informe2023
Título de páginaRecommendations
SitioGlobal Education Monitoring Report
No reemplaces el año del informe por la fecha en que lo consultaste.
PPT V4, lámina 9 · Ejemplo de registro de UNESCO GEM 2023; falta completar idea y ubicación.
Leer5 min sugeridos
Aporte, uso y límite
Tres cosas distintas al trabajar con una idea.
Qué aporta
La tecnología educativa requiere atención al contexto y a las necesidades de las personas.
Cómo puede usarse
Ayuda a evaluar una decisión de uso tecnológico.
Qué no demuestra
Una recomendación general no demuestra resultados en nuestra propia aula.
Un aula evalúa una actividad con conexión permanente. Preguntar si los estudiantes tienen esa conexión es una aplicación nuestra, no un resultado medido por UNESCO en esa clase.
PPT V4, lámina 10 y sus notas · Ejemplo docente basado en UNESCO GEM 2023.
Registrar6 min sugeridos
Selección razonada
Completa la ficha con respuestas concretas, no solo con nombres de campos.
Pregunta que responde
Escribe la pregunta concreta.
Idea pertinente
Anota lo que encontraste en la fuente.
Ubicación
Indica la página, sección o encabezado.
Límite
Precisa lo que el texto no permite afirmar.
Dato faltante = pendiente de verificar. Nunca lo inventes.
PPT V4, lámina 11 · Mantén separados los dos ejemplos.
Redactar9 min sugeridos
Una paráfrasis conserva el sentido
Comprende la idea antes de escribirla con tus propias palabras.
Lee→Explica→Redacta→Compara→Cita
Palabras propias
Expresa la idea que comprendiste.
Mismo sentido
Conserva el alcance del documento.
Autor y año
Identifica de quién tomaste la idea.
Si el original habla de una posibilidad, tu versión no debe convertirla en una seguridad.
PPT V4, lámina 12 y sus notas · Recurso de apoyo: Purdue OWL, citas APA.
Comparar6 min sugeridos
Encuentra la generalización
Estas son redacciones didácticas, no citas textuales de UNESCO.
VERSIÓN INSUFICIENTE
UNESCO dice que la tecnología mejora las clases.
«Siempre» exagera el alcance. La cita no vuelve verdadera una afirmación que la fuente no sostiene.
VERSIÓN REVISADA
La decisión de usar tecnología requiere valorar el contexto educativo (UNESCO, 2023).
Idea limitada + atribución.
Vuelve al pasaje de la fuente y compara. No decidas solo porque una frase “suena bien”.
PPT V4, lámina 13 y sus notas · Ejemplos docentes basados en UNESCO GEM 2023.
Word9 min sugeridos
Un documento sencillo, pero recuperable
Reúne la búsqueda, la ficha y la paráfrasis.
01TítuloTema y pregunta
02Tabla de fuentesDatos y enlace
03ComentarioParáfrasis con cita
04ReferenciasFuente recuperable
Hoy no necesitas un índice automático ni secciones complicadas. Organiza primero la información.
PPT V4, lámina 14 y sus notas · Preparación para continuar el trabajo en Word.
Conservar4 min sugeridos
Organización de archivos
Guardar y saber dónde quedó el archivo son dos acciones distintas.
ET203_S3_Fuentes_Apellido.docx
Nombre claro
Reconoce el documento sin abrirlo.
Conserva las fuentes
El archivo mantiene los datos y los enlaces registrados.
Copia recuperable
Conserva una versión para continuar después.
Guarda→Cierra→Abre→Comprueba
PPT V4, lámina 15 · El nombre es un ejemplo; utiliza tu apellido o un identificador de trabajo.
Revisar en parejas6 min sugeridos
Cuatro preguntas para mejorar
Marca solo lo que tu compañero haya comprobado.
No es una nota. Una observación útil señala qué revisar y por qué.
PPT V4, lámina 16 y sus notas · Revisión formativa, sin registro de calificaciones.
Sin conexión suficiente3 min sugeridos
Trabajo con conexión limitada
La comprensión no debe depender de tener siempre Internet.
Documento descargado
Reconoce autoría, título, idea y página desde el archivo.
Ficha impresa
Analiza los datos disponibles y marca lo pendiente.
Equipo compartido
Alterna la lectura y redacta tu propia explicación.
Lo que no puedas comprobar queda pendiente. No se completa inventando.
PPT V4, lámina 17 y sus notas · El paquete funciona localmente; los servicios externos sí requieren conexión.
Cierre6 min sugeridos
Evidencia de aprendizaje en clase
Actividad formativa: sin un PA nuevo ni entrega adicional.
Pregunta
Una pregunta de búsqueda comprensible.
Ficha
Una fuente identificada y con su límite.
Paráfrasis
Una redacción que conserva el sentido.
Documento
Un archivo de trabajo que puede continuarse.
Conserva tu trabajo para continuar la producción académica la próxima semana.
PPT V4, lámina 18 · Sílabo: semana 3, búsqueda y organización; semana 4, documento académico en Word.
Recursos3 min sugeridos
Vuelve a las fuentes
Los recursos del PPT original, disponibles desde un solo lugar.
PPT V4, lámina 19 · La adaptación no añade búsquedas verificadas, resultados locales ni una nueva evaluación.